■县实验初中 徐载群

时光追溯到20多年前，那时，怀揣着梦想的我初入乡村学校任教。当我踏入教室的那一刻，紧张与激动交织在一起。我深知，这里不仅是我与学生们共同生活的起点，更是我崭新生命的起点。

刚踏上教育岗位的我，既没有什么教学经验，也没有什么班级管理的方法，唯一拥有的是我的一腔热血、一身热爱教育的真情和热爱学生的真心。我倾注所有的爱去关爱每一个孩子，因为我相信，爱能感染学生，爱会创造奇迹，爱能激发人的潜能。2014年，我担任七年级班主任，这是一个只有19名学生的班集体，但大多数学生却都是留守儿童。

他们长期缺少父母的陪伴，缺乏亲情的交流。他们虽然个个聪颖，但由于没有学习目标，加上处在青春萌动期，问题一个接着一个，弄的我疲于奔命，焦头烂额。“不放弃每一个孩子，让每一朵花都盛开。”我暗暗告诫自己。于是，我利用课余时间跟每一个孩子交流，跟他们做朋友，帮助他们确立目标，给每一个孩子建立成长档案，记录下他们点点滴滴的进步。

学生小缘，扎着一条短马尾，一双灵动的大眼睛显得文静而又聪慧。她学习十分刻苦，是老师眼中的好学生。

一次期中考试后，我偶然看见小缘拿着试卷在校园的拐角哭，我悄悄的走上前去，递上了纸巾，看着她擦干眼泪。我没有先说话，只是静静地等待她心情平静下来。

“老师，我是不是很笨？为什么我拼命的学习，还是考不好呢？”

看着她沮丧的样子，我轻声地说“你很聪明，也很努力，老师相信你一定能考好。”

“真的？”

“真的！老师和你一起努力。”

初三毕业那年，小缘以优异的成绩跻身全县前十名，三年后她又考取了上海交通大学，对一个乡村中学的孩子来说，取得这样的成绩，实在是不容易。

“老师，教师节快乐！”“老师，过年好！”看着每年都如期而至的简单而真诚的问候，我知道，这是小缘的短信。她感谢我这个老师，我又何尝不感谢这样的学生呢，是她让我体会到了作为教师的幸福和对于教育这个职业的自豪。

2017年我调入县实验初中，并且从一名英语老师变成了一名信息技术的老师。

面对现实，我克服了学习的惰性，全身心的投入到学习全新的学科知识中去。我一边利用互联网学习信息技术专业知识，了解人工智能、机器人等前沿科技，还系统梳理信息技术学科的考试要点，编写有针对性的校本习题册，帮助学生提高学习效率，尽可能减少占用主课的时间。

为了提高自己的操作技能，我一边为学校组装信息技术设备，优化信息技术设备配置方案，一边为老师开设专题讲座，普及信息技术，提升全校信息化教学水平。遇到有老师参加上级部门的优课评比，我还兼任课件设计制作师。那段日子，我奔波在学校的每一个角落，不是在机房维修设备，就是在办公室准备讲座课件；不是在校园检查网络，就是在帮老师制作课件；常常把自己弄得一身灰。

在疫情紧张的时期，我到南京跟岗学习，每天带着厚厚的口罩，骑着自行车在学校和宿舍之间奔波，不但深入课堂，向名师请教，期间还撰写3万多字的学习笔记，成为自己专业成长宝贵的财富。

一分耕耘，一份收获，学校的信息技术中考成绩一直名列全县前茅。2019年，我本人也被评为市信息技术学科带头人。

人们常说，一个人前行，不一定走得远，但一群人同行，一定会走得更远。2021年，我被评为淮安市“网络名师工作室”领衔人，来自全县各学科的三十几名老师因为对信息化教学的爱好和追求，聚集在工作室。大家共同探讨研训方案，共同进行课题研究，共同讨论教学方案。有时因为观点不同，争得面红耳赤，甚至不欢而散，但是回过头来，又因为另一个问题的突破击掌相庆。团队的努力，取得了丰硕的成果，工作室市级课题顺利开题，十几篇论文发表并获奖，多名老师被评为市、县学科带头人和骨干教师。看到老师们取得的成绩，我也由衷地为他们感到高兴。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。在与这群人同行路上，我内心更加坚定，踏实，快乐，富足。