建档立卡户子女是一个特殊的群体，他们中的大多数学生，不仅仅是家庭条件差、学习成绩落后，还会伴随有很多心理问题，这也是教育扶贫中的一个难题。为将教育扶贫落在实处，关注好特殊学生，县教体局上下一心，形成合力，对全县在学龄段的1495名建档立卡户子女，进行特殊关怀，把特别的爱送给特别的他们，促进他们健康的成长。

“想不到校长会来看我”

六年级小崔同学，父亲年龄大，母亲有残疾，本人有重度抑郁症，幻听且有被害妄想现象，曾经离家出走两次。

金湖娃艺术小学校长杨发勇了解到这些情况后，多次与孩子沟通，并动员孩子父亲带孩子去南京看心理医生，去南京就医回来后，她的病情一度好转，但不太稳定。五年级下学期，班主任郁老师急匆匆地走进校长室，说孩子在家自残，正用刀片划伤自己，杨校长与班主任一起，第一时间赶到孩子身边，送孩子去医院包扎，在送孩子回家后，与她进行了长时间的沟通，鼓励她成为爱生活、有理想、会学习、勇实践、敢担当的新时代好少年，并安排老师每周送教上门，让她在家看病期间成绩不滑坡。

去年春节期间，杨校长还代表学校送去了礼物和慰问金，陪她聊天、打羽毛球，一身大汗的她，露出了久违的笑容。她悄悄地对父母说：“怎么也想不到校长会来看我。”

“我再也不离家出走了”

五年级小潘同学情况比较特殊。他是盱眙县人，父母离异，哥哥判给父亲，哥哥随父亲到金湖打工，他被判给母亲在盱眙生活，在与母亲生活过一段时间后，他感觉到继父排斥他，于是转到金湖与父亲一起生活、读书。

由于父亲在工地打工，在外时间多，在家时间少，很少陪伴他，他又产生了回到母亲身边的想法，但父亲不同意，他决定偷偷地走。去年10月中旬的一天早上，他来到学校门口后，没有进校园，而是直接去车站，准备乘车去盱眙母亲那里，班主任朱晨老师发现他没有来上课后，主动与家长联系，并与家长一起去车站，但车站工作人员告诉他们，有一个小孩准备乘车，但因为没有身份证，无法乘车，可能乘公交车走了。

他们立刻往盱眙方向，一路尾随，终于在半路上找到了他，将孩子送回家里后，方才离开。然而，晚上家长又打来电话，说他批评孩子后，孩子又跑了，并且将定位的手表放在家里，请求学校帮助寻找。朱老师与其他两位老师一起，与家长分头寻找，终于在凌晨两点半，在尧帝公园的涵洞里找到了孩子。朱老师安慰小潘，并将他送回到家里，与家长进行了沟通，希望家长发现问题不要冲孩子发火，多与孩子交流。同时还与孩子进行沟通，让他知道父母的难处，让他学会正确对待现实。

孩子也认识到自己的错误，惭愧地说：“我再也不离家出走了”。

“爸爸妈妈永远和我在一起”

12岁的小林同学是个苦孩子。早在他只有几岁的时候，父亲就因病去世了，母亲有精神疾病，失踪多年，他由几个姑姑轮流照顾，由于家庭的特殊性，孩子有较强的自卑心理，总觉得低人一等，学习态度也不端正，养成了不肯背书、不肯写作业的不良习惯。他的这些情况，年级组长单湛惟老师一直看在眼里、急在心上，每学期安排两到三次时间，带领相关老师，带着慰问品、书箱等，到他姑姑家看望他，一方面与他的姑姑沟通，提醒她们关注孩子的情绪变化；另一方面给孩子做辅导，陪他背书，帮他练字，慢慢地，孩子性格变得开朗了，成绩也提高了，上学期，还获得了“五星少年”的荣誉称号。孩子高兴的对姑姑说：“爸妈虽然不在了，但有学校老师在，就好像爸爸妈妈永远和我在一起一样”。

（殷如坤）